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  • : Bienvenue sur le blog du CDI du lycée Le Kreisker
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  • : Ce blog a pour objectifs d'informer les élèves et la communauté éducative de l'établissement sur les activités et les ressources proposées au CDI. Il se veut aussi un espace de communication. N'hésitez pas à faire part de vos idées et observations au professeur-documentaliste qui gère cet espace :) Pour éviter l'affichage intempestif de publicités sur notre blog, vous pouvez installer le module Adblockplus.
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11 février 2015 3 11 /02 /février /2015 09:57

Derniers conseils pour réussir votre oral : surmonter votre stress, organiser la parole dans le groupe, et répondre aux questions du jury.

Vous allez présenter votre production puis avoir un entretien avec le jury.

Il s'agit d'une discussion pour savoir comment vous avez travaillé, ce que vous avez compris et/ou appris de votre sujet, comment vous répondez à la problématique.

Il ne s'agit pas d'un interrogatoire.

Si vous avez travaillé correctement (pas de copier-coller), si vous avez réfléchi (questionné, analysé votre sujet pour dépasser les constats), alors vous avez respecté les attentes de l'épreuve, pas d'inquiétude, tout se passera bien :)

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11 février 2015 3 11 /02 /février /2015 09:53

Les conseils pour mener à bien un TPE :

Ce travail de recherche raisonnée, mené en groupe avec toute l'organisation que cela demande, en tentant de répondre à une problématique en s'appuyant sur l'éclairage de deux disciplines phare de la série dans laquelle l'élève est inscrit.

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13 septembre 2014 6 13 /09 /septembre /2014 16:38
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5 septembre 2012 3 05 /09 /septembre /2012 17:30

Les thèmes sont inchangés cette année.

 

Les thèmes communs aux trois séries :

  • Contraintes et libertés 
  • Ethique et responsabilité
  • Santé et bien-être

Les thèmes spécifiques à la série ES :

  • La consommation
  • Crise et progrès
  • Pouvoirs et société

Les thèmes spécifiques à la série L :

  • Formes et figures du pouvoir
  • Héros et personnages
  • Représentations et réalités

Les thèmes spécifiques à la série S :

  • Avancées scientifiques et réalisations techniques
  • Environnement et progrès
  • La mesure

Notez bien que certains mots sont au pluriel !

Maintenant que vous avez découvert les thèmes nationaux, nous allons tous jouer au remue-méninges :)

 

 

 

 

 


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25 janvier 2012 3 25 /01 /janvier /2012 21:38

L'académie de Toulouse propose une page qui récapitule la question de la propriété intellectuelle, notamment sur inernet, et donne de nombreux lienspour approfondir.

c'est ici : link

 

pour vous éviter de vous mettre en infraction devant un jury d'examen lors de la présentation de votre production !!!

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19 janvier 2012 4 19 /01 /janvier /2012 13:18

le site savoirscdi publie une information sur le

Protocole d'accord sur la propriété intellectuelle, paru dans le Bulletin Officiel  N° 5 du 04 février 2010 :
 http://www.education.gouv.fr/pid23787/n-5-du-4-fevrier-2010.html

 

Géraldine Alberti, du service aux affaires juridiques du sceren-CRDP répond à une quinzine de questions. 

 

n'hésitez pas à prendre connaissance du dossier pour savoir si vos pratiques sont autorisées légalement ou pas :)

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18 février 2011 5 18 /02 /février /2011 15:04

L'oral se passe en deux temps : un temps de présentation orale de votre travail et de présentation de votre production, puis un temps d'entretien avec le jury.

Ce temps est calculé sur la base de 5mn de présentation + 5 mn d'entretien par personne, à multiplier par le nombre de personnes dans un groupe.

pour un groupe de 3, par exemple, il faut compter 15mn de presentation (production comprise) et 15 mn d'entretien, soit 30 mn en tout.

 

Tout d'abord, présentez vous au jury.

Présentez votre thème, problématique, travail effectué puis passez à la présentation de votre production.

 

Vous devez montrer les liens entre la production et la problématique.

Vous devez être capable de présenter simplement et clairement les différents aspects de votre travail.

Vous devez être capable de faire le lien entre vos recherches documentaires et l'analyse que vous en faites pour faire évoluer votre sujet.

Vous devez mettre en évidence les connaissances acquises et la manière dont vous avez structuré ces savoirs, comment vous les avez mis en relation avec les champs disciplinaires des TPE.

 

Vous devez montrer vos compétences orales, c'est à dire :

formuler brièvement vos propos,

organiser votre pensée, mettre en évidence ce que vous voulez montrer,

soignez votre expression (attention au niveau de langage, précision du vocabulaire, syntaxe)

tenez compte des réactions de vos interlocuteurs

 

petits conseils avant l'oral :

relisez votre fiche de synthèse : il s'agit de "votre fil rouge"

Le jury est là pour comprendre comment vous avez mené votre travail, pour vérifier et évaluer les acquis en matière de connaissances et de compétences.

Si une question vous déstabilise, vous pouvez la reformuler. Cela vous permettra de mieux la comprendre, ou alors le jury peut vous la poser d'une autre manière.. Ce qui vous aura permis de reprendre pied ;)


par exemple : Est-ce que vous voulez savoir si.....

Attention  cependant à ne pas utiliser systématiquement !!!

 

Veillez à vous répartir la parole dans le groupe,, à moins que le jury interroge l'un d'entre vous nominativement.

Respirez et ne parlez pas trop vite.

Et rappelez vous qu'il s'agit d'un entretien, pas d'un interrogatoire !

 




 

 

 

 

 

 

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18 février 2011 5 18 /02 /février /2011 14:14

La fiche de synthèse est un document d'examen.

 

Elle doit rendre compte de votre travail tout au long des TPE, présenter votre production et tirer des conclusions.

La synthèse rend compte du travail du groupe mais fait apparaître quel a été votre rôle dans le groupe et votre regard sur le travail effectué, ce que vous avez appris tant au niveau des connaissances que des méthodes de travail, d'analyse de documents, de gestion du temps ....

Attention : elle doit faire au maximum une page recto-verso dactylographiée.

 

comment vous y prendre ?

Relisez votre carnet de bord

Relisez les documents que vous avez accumulés

Reprenez votre cahier des charges

 

Etablissez un plan

présentation de votre groupe, du thème choisi et pourquoi, de la problématique.

présentation des différentes étapes de votre travail

présentation du travail du groupe/ de votre travail personnel dans le groupe, votre spécificité

analyse des différentes difficultés rencontrées, les conclusions que vous en tirez

présentation des connaissances acquises et  des compétences développées, les répercussions sur votre façon de faire

présentation de votre production

 

Attention à la rédaction : syntaxe, vocabulaire précis, orthographe

 

soignez les transitions entre les idées, mettez des repères visuels

 

n'oubliez pas d'introduire et de conclure

 

après avoir rédigé votre synthèse, faites la relire par votre entourage : les autres membres du groupe, par des personnes extérieures à votre projet.

apportez les éventuelles corrections nécessaires.

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18 février 2011 5 18 /02 /février /2011 13:36

Qu'est ce qu'une problématique :

La problématique guide la réflexion sur le sujet, ouvre des axes de recherche qui permettent de préciser les différents arguments qui alimenteront la production.

 

la problématique n'est pas une simple question où la réponse serait évidente.

 

C'est une question :

  • ciblée sur un intérêt du sujet,
  • qui prête à discussion, suscite un raisonnement, amène d'autres questions,

Cette question permet de formuler des hypothèses. Et c'est votre travail de recherche qui permettra d'apporter une réponse argumentée et vérifiée.

 

exemple de sujet : la délinquance juvénile

questionnement : est-elle en augmentation ?comment le mesure-t-on ? ces mesures sont-elles fiables ?

                         quelles sont les causes de cette "évolution ?quelle est la part de la trajectoire individuelle, celle de

                          la société ?

                         quels sont les moyens d'y répondre ? la prévention, la répression

problématique : la prévention notamment par l'éducation est-elle un moyen approprié à la luttre contre la

                       délinquance juvénile ?

                        on peut alors démontrer que d'une certaine façon la prévention s'impose, mais que cela ne suffit

                        pas.

Comment contruire une problématique :

il faut transformer le sujet en questions.

en cherchant par exemple l'opinion couramment admise sur le sujet, l'actualité du sujet,

en faisant des observations, des constats grâce à une recherche documentaire sur la base de mots clés qui pourront vous fournir des éléments de réflexion,

en établissant à partir de ces constats la liste des questions qui vous semblent pertinentes, et en tenant compte de l'ancrage dans les disciplines.

 

Il faut transformer le sujet en débat.

en vous demandant quel est l'intérêt de ce sujet ? Ce qui doit vous amener à vous demander ce qui fait problème dans ce sujet.

en cherchant à répondre à ce problème de façon nuancée

 

La problématique va évoluer au fur et à mesure de vos recherches et de votre questionnement.

 

A vérifier pour évaluer votre problématique :

La discussion : la problématique est-elle un débat ?

la bidisciplinarité (les programmes)

le respect du thème de départ (parmi ceux donnés par le Ministère de l'Education Nationale)

le domaine de connaissance sur lequel vous allez travailler n'est-il pas trop vaste ? ou trop précis ? est-il à votre portée ? (compréhension du vocabulaire, desphénomènes observés...)

La documentation sera-telle accessible facilement ? (cdi, bibliothèque municipale, personnes ressources, enquêtes, sites internet....)


 


 




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6 janvier 2011 4 06 /01 /janvier /2011 19:07

VVous avez questionné votre sujet en mobilisant vos connaissances ou vos associations d’idées .

  Vous avez répondu à un certains nombres de questions telles que : Qui ? Quoi ? Quand ? Où ?  Comment ? Pourquoi ? Le moment est venu de formuler la problématique. L’étape est importante puisque c’est cette problématique qui va constituer, en quelque sorte, l’ossature de l’ensemble de votre démarche : recherche documentaire, produit final, argumentaire de débat, etc...

Une bonne problématique est confortable. Elle structure convenablement votre travail, lui donne sens et rigueur.
C’est le tableau vert ci-dessous
.

Une mauvaise problématique est souvent une fausse problématique ou une simple question. Cela correspond au tableau rouge. A éviter !!!

us avez questionné votre sujet en mobilisant vos connaissances ou vos associations d’idées Vous avez répondu à un certains

QU'EST-CE QU'UNE PROBLEMATIQUE ?

CE N'EST PAS C'EST
  • Une question simple
  • Une question complexe
  • Une question fermée, à laquelle on va répondre par oui ou par non
  • Une question ouverte qui laisse place à des développements
  • Une liste de questions sans lien entre elles
  • Une question générale redéployée en un faisceau de questions
  • Une question qui n’engage pas un débat
  • Une question qui engage une discussion  et une argumentation
  • Une question dont les réponses sont évidentes
  • Une question qui peut obliger à remettre en cause des acquis, des connaissances ou des évidences
  • Une question qui commence par est-ce que … ou comment…
  • Une question qui relie deux ou plusieurs concepts  (idées, notions)

EXEMPLE

  • Est-ce que les lycéens aiment lire ?

EXEMPLE

  • Quels sont les enjeux de l’incitation à la lecture des lycéens concernant la formation de leur esprit critique ?

nombres de questions telles que Qui ? Quoi ? Quand ? Où ?  Comment ? Pourquoi ? Le moment est venu de formuler la problématique. L’étape est importante puisque c’est cette problématique qui va constituer, en quelque sorte, l’ossature de l’ensemble de votre démarche : recherche documentaire, produit final, argumentaire de débat, etc... Vous avez questionné votre sujet en mobilisant vos connaissances ou vos associations d’idées Vous avez répondu à un certains nombres de questions telles que Qui ? Quoi ? Quand ? Où ?  Comment ? Pourquoi ? Le moment est venu de formuler la problématique. L’étape est importante puisque c’est cette problématique qui va constituer, en quelque sorte, l’ossature de l’ensemble de votre démarche : recherche documentaire, produit final, argumentaire de débat, etc... Vous avez questionné votre sujet en mobilisant vos connaissances ou vos associations d’idées Vous avez répondu à un certains nombres de questions telles que Qui ? Quoi ? Quand ? Où ?  Comment ? Pourquoi ? Le moment est venu de formuler la problématique. L’étape est importante puisque c’est cette problématique qui va constituer, en quelque sorte, l’ossature de l’ensemble de votre démarche : recherche documentaire, produit final, argumentaire de débat, etc... Vous avez questionné votre sujet en mobilisant vos connaissances ou vos associations d’idées Vous avez répondu à un certains nombres de questions telles que Qui ? Quoi ? Quand ? Où ?  Comment ? Pourquoi ? Le moment est venu de formuler la problématique. L’étape est importante puisque c’est cette problématique qui va constituer, en quelque sorte, l’ossature de l’ensemble de votre démarche : recherche documentaire, produit final, argumentaire de débat, etc... Vous avez questionné votre sujet en mobilisant vos connaissances ou vos associations d’idées Vous avez répondu à un certains nombres de questions telles que Qui ? Quoi ? Quand ? Où ?  Comment ? Pourquoi ? Le moment est venu de formuler la problématique. L’étape est importante puisque c’est cette problématique qui va constituer, en quelque sorte, l’ossature de l’ensemble de votre démarche : recherche documentaire, produit final, argumentaire de débat, etc... Vous avez questionné votre sujet en mobilisant vos connaissances ou vos associations d’idées Vous avez répondu à un certains nombres de questions telles que Qui ? Quoi ? Quand ? Où ?  Comment ? Pourquoi ? Le moment est venu de formuler la problématique. L’étape est importante puisque c’est cette problématique qui va constituer, en quelque sorte, l’ossature de l’ensemble de votre démarche : recherche documentaire, produit final, argumentaire de débat, etc... Vous avez questionné votre sujet en mobilisant vos connaissances ou vos associations d’idées Vous avez répondu à un certains nombres de questions telles que Qui ? Quoi ? Quand ? Où ?  Comment ? Pourquoi ? Le moment est venu de formuler la problématique. L’étape est importante puisque c’est cette problématique qui va constituer, en quelque sorte, l’ossature de l’ensemble de votre démarche : recherche documentaire, produit final, argumentaire de débat, etc...

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